Educação em Revista
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Educação em Revista é uma publicação do Programa de Pós-Graduação em Educação: Conhecimento e Inclusão Social da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (FaE/UFMG). Tem como objetivo contribuir para a divulgação de conhecimentos científicos no campo da educação de caráter original e inovador, produzidos por pesquisadores(as) de universidades e instituições de pesquisa do Brasil e do exterior, com reflexões críticas e proposições para o campo educacional, para as políticas educacionais e para o ensino em todos os segmentos. O periódico publica em português, inglês, ou espanhol, manuscritos originais de diferentes perspectivas teóricas e metodológicas, que contribuam efetivamente para o debate acadêmico na área da Educação. |
Breve Histórico
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Educação em Revista foi criada em 1985, com a publicação de dois números anuais. Em 2009, a sua periodicidade passou a ser trimestral. Em 2011, foi implantado o sistema ahead of print, pelo qual os artigos aprovados são previamente divulgados, antes da publicação definitiva em periódico. Educação em Revista foi o primeiro periódico brasileiro da área educacional a implantar este tipo de publicação. Em 2012, a periodicidade foi alterada, passando a ser publicada quadrimestralmente. Em 2016, o periódico passou a ser divulgado exclusivamente no formato eletrônico e, a partir de 2017, pela publicação em fluxo contínuo, que possibilita maior agilidade e maior transparência na tramitação dos manuscritos. Por este histórico, constata-se que o periódico Educação em Revista passou a ser um veículo reconhecido pela comunidade acadêmica nacional e internacional e procurado pelos(as) pesquisadores(as) para publicação de seus manuscritos. Em 2021, em consonância com a Ciência Aberta, a Educação em Revista passou a adotar a política editorial envolvendo: a aceitação de preprints, a disponibilização de materiais suplementares da pesquisa e a abertura do processo de peer review. Torna-se relevante destacar que a experiência com avaliação por pares aberta teve início em 2023. A contribuição dos(das) editores(as) de seção é devidamente creditada no artigo publicado que passou por avaliação por pares aberta. O periódico publica os pareceres e os(as) avaliadores(as) recebem declaração do parecer do manuscrito e podem ainda validar a atividade no Publons. Com essas práticas, a Educação em Revista busca promover maior transparência nos processos de produção do conhecimento, bem como proporcionar o compartilhamento e reutilização dos dados e demais conteúdos oriundos das pesquisas. Educação em Revista está classificada no Qualis-Capes como A1, desde 2013, nas áreas de Educação. É um dos periódicos classificados como “específicos da área educacional” em avaliação promovida pela Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - ANPEd, em 2006, quando recebeu a menção “Nacional A”. No Qualis Capes 2021-2024 a Educação em Revista permaneceu com A1. |
Acesso Aberto
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Este periódico segue o modelo de Acesso Aberto (Open Acess), permitindo o acesso virtual, sem restrição (incluindo restrições financeiras), a todos os textos científicos publicados pelo periódico. Acesso aberto é a condição em que o detentor dos direitos autorais de um trabalho acadêmico concede direitos de uso a terceiros usando uma licença aberta (Creative Commons Attribution, CC-BY ), permitindo acesso gratuito imediato ao trabalho e autorizando qualquer usuário a ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou vincular os textos completos dos artigos, rastreá-los para indexação, passá-los como dados para software ou usá-los para qualquer outra finalidade legal. |
Conformidade com a Ciência Aberta
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A Ciência Aberta se fundamenta em um conjunto de oito princípios: Acesso Aberto, Dados Abertos, Revisões por Pares Abertas, Ciência Cidadã, Código Aberto, Bloco de Notas Aberto, Recursos Educacionais Abertos e Redes Sociais Científicas. Educação em Revista em sua política editorial está comprometida com esses princípios orientados para a transparência nos processos de avaliação, edição e curadoria de objetos de comunicação de pesquisa que exercem função essencial na promoção de credibilidade e transparência. Em consonância com esses princípios, a Educação em Revista passou a adotar uma série de práticas, como a política de acesso aberto, o código de boas práticas e o uso das redes sociais para divulgação de manuscritos publicados. Para artigos com múltipla autoria é requerida a indicação do papel de cada um dos autores. Além disso, recomendamos o compartilhamento dos dados de análise, instrumentos, roteiros e materiais disponibilizados no repositório on-line SciELO Data. Os(as) autores(as) devem optar por formatos de arquivos a partir dos quais os dados possam ser extraídos, objetivando maximizar a acessibilidade e a reutilização do conjunto de dados. Caso não possam ser publicados, essa informação deve ser indicada no manuscrito.
O processo tem início com a submissão de manuscritos que estejam previamente depositados no servidor de preprint da SciELO, disponível em https://preprints.scielo.org/ ou em outros repositórios on-line abertos, como, por exemplo: https://zenodo.org/; https://figshare.com/; https://osf.io/. |
Ética na Publicação
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Educação em Revista possui compromisso com a observância das boas práticas de ética na gestão dos manuscritos, que envolve editores, pareceristas e autores. Os(as) autores(as) devem adotar como referência em seus manuscritos o “Guia Scielo de Boas Práticas para o Fortalecimento da Ética na Publicação Científica” e os “Princípios de Transparência e Boas Práticas em Publicações Acadêmicas” recomendados pelo Committee on Publication Ethics (Comitê de Ética em Publicações-COPE), o Directory of Open Access Journals (Diretório de Revistas de Acesso Aberto-DOAJ), a Open Access Scholarly Publishers Association (Associação de Editores Acadêmicos de Acesso Aberto-OASPA). A publicação de artigo que traz resultados de pesquisa envolvendo seres humanos e realizada no Brasil deve ser amparada por aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa (CEP), conforme Resolução CNS Nº 466, de 12 de dezembro de 2012 (Ética na Pesquisa com seres humanos); e a Resolução CNS Nº 510, de 7 de abril de 2016 (Ética na Pesquisa em Ciências Humanas e Sociais). O Decreto nº 12.651, de 7 de outubro de 2025, que regulamenta a Lei nº 14.874, de 28 de maio de 2024, dispõe sobre os princípios, as diretrizes e as regras para a condução de pesquisas com seres humanos e institui a Instância Nacional de Ética em Pesquisa. Caso a pesquisa não tenha sido apreciada e aprovada em CEP, a mesma deverá estar de acordo com os parâmetros éticos adotados pelo periódico Educação em Revista. Manuscritos de autoria estrangeira devem seguir as diretrizes éticas do país de origem. Estas informações devem ser mencionadas no corpo do manuscrito, na seção relativa à metodologia ou no final do artigo, após as referências. O uso de recursos de Inteligência Artificial O uso ético e responsável de recursos de inteligência artificial (IA) na pesquisa científica implica que essas tecnologias devem ser empregadas para apoiar, e não substituir, a análise crítica ou o processo de pesquisa. Os autores são responsáveis por verificar e corrigir os resultados gerados por IA garantindo que não haja manipulação de dados, plágio ou violação de propriedade intelectual. Além disso, é proibido listar a IA como autoria, visto que a mesma acarreta responsabilidades que somente seres humanos podem assumir. O uso de IA na geração de imagens, gráficos ou figuras deve ser descrito detalhadamente na seção de métodos, sempre garantindo a autenticidade do processo. A declaração explícita e transparente é obrigatória pelos(as) autores(as) no caso de uso de recursos de IA, o que significa declarar explicitamente quais recursos foram utilizados, em que etapa do processo e como contribuíram para a elaboração do manuscrito. Essas informações devem ser incluídas na seção de métodos para fortalecer a ética e a confiança na publicação científica. A geração de dados usando IA é proibida; os(as) pesquisadores(as) devem aplicar técnicas rigorosas para coleta e interpretação de dados. Os(as) editores(as) são responsáveis por monitorar o cumprimento dessa política, revisar as declarações de uso de IA e atualizar as diretrizes conforme necessário para preservar a qualidade e a integridade dos artigos científicos. Educação em Revista segue o Guia de uso de ferramentas e recursos de Inteligência Artificial na comunicação de pesquisas na Rede SciELO e em consonância adota também Orientações para autores, avaliadores e editores sobre o uso de Inteligência Artificial (IA) em manuscritos submetidos à Educação em Revista. Formulário sobre Ética na Pesquisa e Uso de recursos de Inteligência Artificial (IA) |
Foco e Escopo
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Educação em Revista é um periódico eletrônico de acesso aberto, publicação contínua, que tem como objetivo divulgar a produção científica inédita e relevante desenvolvida na área da Educação. O periódico valoriza a originalidade dos manuscritos submetidos, sua importância para os (as) pesquisadores (as) da área de Educação, o rigor teórico-metodológico, a qualidade e a relevância das evidências apresentadas pelos (as) autores (as). Para ser publicado no periódico Educação em Revista, o manuscrito deverá oferecer contribuição inédita para a discussão da temática no campo da educação. Os manuscritos podem ser apresentados em português, em inglês e em espanhol. Recomenda-se que os artigos aprovados sejam traduzidos para a língua inglesa como parte do processo de internacionalização do periódico. |
Preservação Digital
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A política de preservação de arquivos digitais do periódico Educação em Revista pressupõe a disponibilização dos artigos novos e de números anteriores no formato pdf e em outros formatos, nas bases de indexadores das quais faz parte, como SciELO, Redalyc e Portal Educ@. Além disso, todos os textos publicados são autoarquivados no Portal Periódicos da UFMG, disponível em https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista, que possui sistema de backup institucional, bem como backup local, com vistas à máxima preservação dos dados. Educação em Revista segue os padrões definidos na Política de Preservação Digital do Programa SciELO. |
Fontes de Indexação
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Nacionais
Internacionais
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Ficha Bibliográfica
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Websites e Mídias Sociais
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Preprints
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Educação em Revista aceita a publicação de artigos de preprints, que, além de acelerar a comunicação de resultados de pesquisas, permite que o autor receba de leitores (as) retornos sobre o estudo e realize as alterações consideradas pertinentes. Preprint é definido como um manuscrito pronto para submissão a um periódico e que é depositado em servidores de preprints confiáveis antes de ser submetido a um periódico. É aceitável a submissão de preprints dos seguintes servidores: SciELO Preprints, Zenodo, Figshare e OSF. Passos da tramitação 1. O manuscrito é elaborado no template disponível no site (sem identificação do periódico): https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/templates 2. Manuscrito é depositado no repositório de preprints: https://preprints.scielo.org ou em outros aceitáveis. 3. Aguarda-se até a homologação do manuscrito no repositório e designação de DOI
4. Após a publicação do preprint o manuscrito deverá ser submetido ao sistema do periódico: https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/about/submissions 5. O manuscrito é avaliado quanto aos critérios editoriais. 6. Caso seja aprovado na avaliação técnica inicial, segue para avaliação simples-cega de pares ou poderá ser selecionado para o processo de avaliação por pares aberta. |
Processo de Avaliação por Pares
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A política editorial do periódico Educação em Revista adota os seguintes critérios para avaliação das submissões: atendimento às exigências de formatação; originalidade; relevância temática; clareza e precisão na delimitação do objeto; consistência teórica e metodológica do conteúdo; rigor analítico; atualidade; qualidade do texto e adequação ao escopo editorial. O manuscrito poderá ser submetido em português, inglês ou espanhol. O manuscrito submetido passa por três fases de avaliação: 1. a primeira consiste na triagem que examina a adequação do manuscrito ao escopo do periódico e analisa seu grau de similaridade por meio do software Check For Plagiarism; 2. a segunda fase refere-se à avaliação da qualidade do manuscrito realizada pelos(as) Editores(as) Associados(as); 3. a terceira fase consiste no processo de avaliação pelos pares, com indicação pelos (as) Editores (as) Associados (as) de, pelo menos, dois avaliadores. Se houver divergência substancial nos pareceres de dois avaliadores, um terceiro será convocado para subsidiar a decisão do (da) Editor (a) de Seção. O periódico Educação em Revista adota dois tipos de avaliação por pares: 1. Avaliação por pares simples-cega: nesse tipo de avaliação os (as) avaliadores (as) sabem quem são os (as) autores (as), mas os (as) autores (as) não sabem quem são os (as) avaliadores (as). 2. Avaliação por pares aberta: nesse tipo de avaliação os (as) autores (as) e os (as) avaliadores (as) conhecem a identidade um do outro. O formato padrão adotado pelo periódico é a avaliação por pares simples-cega. Os (as) editores-chefes e os (as) editores (as) de seção com base nos princípios da Ciência Aberta e, tomando como referência as informações enviadas pelos (pelas) autores (as) no Formulário sobre conformidade com a Ciência Aberta, convidarão autores e avaliadores para abertura do processo de avaliação, que se concretizará mediante aceitação de ambos. A decisão final do (da) Editor-Chefe, responsável pela etapa final da submissão, será sustentada pela recomendação do (da) Editor (a) Associado (a) e dos (das) avaliadores (as), como também condicionada pela efetivação pelo (pela) autor (a) dos ajustes recomendados, quando for o caso. Um artigo pode ser recusado nas fases de avaliação 1 e 2. Caso o artigo alcance a terceira fase do processo de avaliação, compete aos (as) editores(as) de seção, após avaliação pelos pares, recomendar aceitação, recusa ou reformulação dos trabalhos. Reitera-se que os pareceres do (da) editor (a) associado (a) e dos (das) revisores (as) têm natureza consultiva. O resultado da avaliação será encaminhado aos autores(as) autoras e pode compreender: aceitação; correções obrigatórias; submissão a outro periódico; ou rejeição. A “aprovação com correções obrigatórias” implica na verificação da versão final do manuscrito pelo (pela) editor (a) de seção. Educação em Revista publica na versão final do artigo o nome do (da) editor (a) de seção responsável pelo processo de avaliação por pares do manuscrito. |
Dados Abertos
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A disponibilização de dados, códigos e demais materiais de forma aberta contribui para reprodutibilidade, transparência, colaboração, eficiência e economia dos dados, entre outros pontos importantes para as práticas científicas e de produção de conhecimento. Sendo aprovado um manuscrito, os dados, códigos e demais materiais devem ser submetidos no repositório da Educação em Revista no Scielo Dataverse e passarão pela curadoria da Editoria de Dados da revista, que também está responsável por auxiliar os autores a implementarem eventuais ajustes. Desde o ano de 2025, a Educação em Revista inclui as informações sobre disponibilidade de dados ao final dos artigos aprovados para publicação, conforme o Guia Scielo (2018). |
Cobrança de Taxas
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Educação em Revista não cobra taxas para submissão e publicação de manuscritos. |
Política de Ética e Más Condutas, Errata e Retratação
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Educação em Revista está comprometida com as boas práticas de publicação, em conformidade com as normas de integridade da pesquisa referendadas na comunidade científica. Também orienta suas decisões editoriais de acordo com os princípios de transparência e as melhores práticas de publicações acadêmicas, discutidos internacionalmente no âmbito do COPE (Committee on Publication Ethics). No ato de submissão de um manuscrito, os (as) autores (as) devem declarar que foram respeitadas todas as diretrizes éticas concernentes à integridade das atividades científicas realizadas no transcorrer das pesquisas, assim como informar fontes de financiamento, como as agências de pesquisa. Se for o caso, o autor deve declarar que os princípios éticos foram submetidos ao comitê de ética de sua instituição e por ele aprovados. A observância das boas práticas de ética na pesquisa é de responsabilidade exclusiva dos(as) autores(as). Educação em Revista fundamenta a sua política editorial nos princípios dos Códigos de Ética da SciELO, presentes no “Guia de Boas Práticas para o Fortalecimento da Ética na Publicação Científica”; nos “Princípios de Transparência e Boas Práticas em Publicações Acadêmicas” recomendados pelo Committee on Publication Ethics (Comitê de Ética em Publicações [COPE]; nos princípios do Directory of Open Access Journals (Diretório de Revistas de Acesso Aberto [DOAJ]; e nos princípios da Open Access Scholarly Publishers Association (Associação de Editores Acadêmicos de Acesso Aberto [OASPA]. Em casos que não configurem má conduta, o periódico poderá publicar errata, retratação ou adendo, seguindo as orientações SciELO disponíveis nos Guia para o registro, marcação e publicação de Errata, Guia para o registro, marcação e publicação de retratação e Guia para o registro, marcação e publicação de Adendo. A falsificação ou fabricação de resultados será considerada má conduta grave. Caso haja dúvidas quanto aos resultados da pesquisa apresentada no manuscrito, poderão ser solicitados os dados comprobatórios da metodologia de pesquisa. Educação em Revista recebe as comunicações de suspeita sobre má conduta em manuscritos publicados por meio do seu e-mail institucional: revista@fae.ufmg.br. Para a análise da má conduta são utilizados os diagramas de fluxo do Comitê de Ética na Publicação (COPE). Caso seja necessária a retratação, Educação em Revista segue o Guia de Retratação SciELO. O manuscrito permanece na base de dados na condição de retratado. O manuscrito com mais de um autor deve apresentar a contribuição específica de cada um no processo de escrita. A revista atua em consonância com a CRedit (Contributor Roles Taxonomy) que é mantido pelo Consortia for Advancing Standards in Research Administration Information (CASRAI). O CRediT considera 14 diferentes papéis de autoria ou contribuição: Administração do Projeto, Análise Formal, Conceituação, Curadoria de Dados, Escrita– Primeira versão, Revisão e Edição -, Investigação, Metodologia, Obtenção de Financiamento, Recursos, Software, Supervisão, Validação e Visualização. Cada autor(a) deverá apresentar, no formulário específico, qual(is) a(s)sua(s) contribuição(ões) na escrita do manuscrito. Não será aceita inclusão posterior de autores(as) após a submissão do manuscrito. |
Política sobre Conflito de Interesses
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A Educação em Revista está comprometida com as boas práticas de publicação, em conformidade com as normas de integridade da pesquisa referendadas na comunidade científica. O conflito de interesses pode ser de natureza pessoal, comercial, política, acadêmica ou financeira. Conflitos de interesses podem ocorrer quando autores(as), revisores(as) ou editores(as) possuem interesses que podem influenciar na elaboração ou avaliação de manuscritos. Autores(as), editores(as) e pareceristas devem declarar no manuscrito qualquer conflito de interesse relacionado com a pesquisa ou com o manuscrito, seguindo as orientações do Guia SciELO de Boas Práticas para o Fortalecimento da Ética na Publicação Científica e os Princípios de Transparência e Boas Práticas em Publicações Acadêmicas, recomendados pelo COPE, DOAJ, OASPA e WAME. A adoção das orientações auxilia os (as) editores (as) a detectarem possíveis fraudes e más práticas de publicação. |
Adoção de Softwares de Verificação de Similaridade
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Em relação à identificação de más condutas, compostas pelas práticas de plágio, autoplágio e republicação de artigos, assim como falsificação de dados, Educação em Revista utiliza o software Check For Plagiarism, que produz um relatório de similaridades associado a uma pontuação em porcentagem, que varia de 0% a 100%. Todos os artigos que ultrapassarem 25% de similaridade, incluindo a autocitação, serão analisados pelo(pela) Editor(a) de Seção, que solicitará posicionamento dos (das) autores (as), caso seja necessário. |
Adoção de Softwares Uso de Recursos de Inteligência Artificial
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O campo da pesquisa científica e da comunicação acadêmica está sendo profundamente impactado pelo uso crescente de recursos de Inteligência Artificial (IA), especialmente aquelas classificadas como generativas. A Educação em Revista reconhece o potencial desses recursos para auxiliar autores(as), avaliadores(as) e editores(as) em diferentes tarefas, mas reitera a necessidade de que seu uso seja ético, transparente e responsável. O uso ético e responsável de ferramentas de inteligência artificial (IA) na pesquisa científica implica que essas tecnologias devem ser empregadas para apoiar e não substituir a análise crítica ou o processo de pesquisa. Os (as) autores (as) são responsáveis por verificar e corrigir os resultados gerados por IA garantindo que não haja manipulação de dados, plágio ou violação de propriedade intelectual. Além disso, é proibido listar a IA como autora ou coautora, visto que a autoria acarreta responsabilidades que somente humanos podem assumir. A transparência no uso de IA também é necessária, o que significa declarar explicitamente quais recursos foram utilizados, em que etapa do processo e como contribuíram para o manuscrito. Essas informações devem ser incluídas na seção de métodos no manuscrito e indicadas claramente no formulário disponibilizado pelo periódico, objetivando fortalecer a ética e a confiança na publicação científica. Ocultar o uso e conteúdo de IA é erro ético que viola os princípios de transparência e honestidade. A geração de dados usando IA é proibida. Espera-se que os (as) pesquisadores (as) utilizem técnicas rigorosas para coleta e interpretação de dados. Destaca-se que todo e qualquer uso gerado por recurso de IA deve ser informado no texto submetido, descrevendo claramente em qual ou quais partes do manuscrito a IA foi utilizada, informando seu nome e versão. Em nenhum caso, a IA pode ser listada como autoria do manuscrito, pois a responsabilidade pelo conteúdo do texto, incluindo sua precisão e integridade, é exclusiva dos(das) autores(as). Os usos permitidos incluem o aprimoramento da linguagem e clareza do texto, correção gramatical e ortográfica, auxílio na organização de literatura (com supervisão humana crítica) e otimização de figuras ou tabelas, desde que não alterem os dados científicos de forma enganosa e que o uso seja devidamente revelado. Os (as) pareceristas podem utilizar ferramentas de IA para auxiliar na revisão de seus próprios pareceres (correção gramatical). É estritamente proibido submeter qualquer parte do manuscrito em avaliação - sejam textos, dados ou figuras - a recursos de IA generativa, para evitar risco de quebra de confidencialidade e potenciais conflitos de direitos autorais. A Educação em Revista recomenda aos (as) autores (as), pareceristas e editores (as) que fizerem uso de ferramentas de Inteligência Artificial (IA) que se orientem pelo Guia de uso de ferramentas e recursos de Inteligência Artificial na comunicação de pesquisas na Rede SciELO e pelo documento Orientações para autores, avaliadores e editores sobre o uso de Inteligência Artificial (IA) em manuscritos submetidos à Educação em Revista. |
Questões de Sexo e Gênero
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A Comissão editorial da Educação em Revista, além dos autores que publica no periódico, deve sempre observar as diretrizes sobre Equidade de Sexo e Gênero em Pesquisa (Sex and Gender Equity in Research - SAGER). As diretrizes SAGER compreendem um conjunto de princípios que orientam o relato de informações sobre sexo e gênero no desenho do estudo, na análise de dados e nos resultados e interpretação dos achados. Além disso, Educação em Revista adota também os princípios DEIA (Diversidade, Equidade, Inclusão e Acessibilidade) e observa a política de equidade de gênero na formação de seu corpo editorial. |
Comitê de Ética
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O periódico Educação em Revista exige que os (as) autores (as) submetam suas pesquisas aos Comitês de Ética de suas instituições responsáveis, quando os estudos envolverem seres humanos. Exceto os estudos que se enquadram nos casos que têm dispensa prevista na Resolução CNS nº 510, de 7 de abril de 2016. As informações devem ser inseridas na seção relativa à metodologia e no formulário disponibilizado pelo periódico. Manuscritos de autoria estrangeira devem seguir as diretrizes éticas do seu país de origem, deixando as mesmas evidenciadas no manuscrito. No ato de submissão de um artigo para publicação na Educação em Revista, os (as) autores (as) devem declarar que foram respeitadas todas as diretrizes éticas concernentes à integridade das atividades científicas realizadas no transcorrer das pesquisas, assim como informar fontes de financiamento e agências de pesquisa. A observância das boas práticas de ética na pesquisa é de responsabilidade exclusiva dos (das) autores(as). |
Direitos Autorais
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Ao publicar na Educação em Revista, os (as) autores (as) mantêm os direitos autorais sobre seus textos sem recebimento de honorários, licenciando-os sob a licença Creative Commons Attribution BY 4.0, que permite que os artigos sejam reutilizados e distribuídos sem restrição, desde que o trabalho original seja corretamente citado. As posições expressas nos artigos publicados são de exclusiva responsabilidade dos(as) autores(as), não refletindo, necessariamente, a opinião da Educação em Revista. O periódico segue as recomendações dos Critérios SciELO, item 5.2.10.1.2., referente aos direitos autorais - copyright. |
Propriedade Intelectual e Termos de Uso
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Todo o conteúdo da revista e os artigos publicados pela Educação em Revista, exceto onde especificado de outra forma, estão licenciados sob a licença Creative Commons Attribution 4.0. Autores de artigos publicados pela Educação em Revista mantêm os direitos autorais de seus trabalhos, licenciando-os sob a licença Creative Commons Attribution, que permite que os artigos sejam reutilizados e distribuídos sem restrição, desde que o trabalho original seja corretamente citado. Educação em Revista encoraja os Autores a autoarquivar seus manuscritos aceitos, publicando-os em blogs pessoais, repositórios institucionais e mídias sociais acadêmicas, bem como postando-os em suas mídias sociais pessoais, desde que seja incluída a citação completa à versão do website da revista. |
Patrocinadores e Agências de Fomento
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Editores-Chefe
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Editores(as) de Seção
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Conselho Editorial Internacional
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Conselho Editorial Nacional
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Comissão Técnica
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Tipos de Documentos Aceitos
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Preparação do Manuscrito
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Ao iniciar o processo de submissão do manuscrito, os(as) autores(as) devem verificar a sua conformidade com os itens listados a seguir. As submissões que não estiverem de acordo com as diretrizes serão rejeitadas.
Normas Editoriais para submissão de Dossiês Temáticos
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Formato de Envio dos Artigos
O artigo deverá ser submetido através do portal da revista no endereço: https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/about/submissions, após o cadastro completo e criação de login e senha, mediante a concordância com os termos constantes do formulário eletrônico de submissão. |
Ativos Digitais
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Citações e Referências
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As citações devem obedecer à forma (Sobrenome do Autor, ano) ou (Sobrenome do Autor, ano, p. xx). Diferentes títulos do mesmo autor, publicados no mesmo ano, deverão ser diferenciados adicionando-se uma letra depois da data (Sobrenome do Autor, Anoa, p. xx). Citações no corpo do texto devem obedecer à norma técnica NBR 10520 de 19 de julho de 2023, da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) ou da APA – 7ª Edição e cumprir os seguintes critérios: a) Citações textuais de até três linhas devem ser incorporadas ao parágrafo, transcritas entre aspas e acompanhadas pelas seguintes informações entre parênteses: sobrenome do autor da citação, ano da publicação e número da página; b) Citações textuais de mais de três linhas devem estar em parágrafo isolado, com recuo de 4 cm na margem esquerda, tamanho 11 e sem aspas. As referências bibliográficas deverão conter exclusivamente os autores e os textos citados no trabalho e ser apresentadas ao final do texto, em ordem alfabética, obedecendo as normas recentes da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) (https://www.normasabnt.org/citacoes/) ou da American Psychological Association (APA) 7ª edição. |
Documentos Suplementares
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Os (as) autores (as) deverão preencher e assinar o Formulário sobre Conformidade com a Ciência Aberta, disponibilizado pela SciELO, e o Formulário Informações sobre Ética na Pesquisa e uso de recursos de Inteligência Artificial (IA), o arquivo do preprint publicado e submetê-los como documento suplementar durante o processo de submissão on-line. |
Declaração de Financiamento
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Autores(as) de textos produzidos a partir de pesquisas com financiamento devem ser indicados no manuscrito após as referências e no campo apropriado do formulário eletrônico o nome por extenso da(s) agência(s) financiadora(s), seguido do(s) número(s) do(s) processo(s) ou do(s) contrato(s). |
Registro de DOI (Digital Object Identifier)
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Todos os manuscritos aprovados na Educação em Revista, na etapa de publicação final, receberão um Digital Object Identifier (DOI). |
Produção Editorial
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Encerrado o processo de avaliação por pares, os manuscritos aprovados entram na fase de produção editorial. Os (as) autores(as) serão orientados(as) pela secretaria do periódico sobre os procedimentos quanto à preparação, normalização bibliográfica e revisão de língua. Os custos de revisão são de responsabilidade dos(as) autores(as). Os custos de tradução serão assumidos pelo periódico desde que sejam subsidiados pela universidade ou pelas agências financiadoras por meio de editais editoriais. O periódico indicará profissionais para a execução desses serviços, assim como informará sobre os prazos que deverão ser praticados. Na sequência, os autores serão orientados sobre a publicação do manuscrito em uma segunda língua (em inglês, no caso de artigos em português ou espanhol; em português, no caso de artigos em inglês). |
Contato
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Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG
Faculdade de Educação - FaE |
