Service-Learning as a Component and Outcome of the Triple Helix Model: A French Case Study
Résumé
This study explores the transformative potential of service learning as a tool for developing social entrepreneurship in France. The study highlights the role of higher education entities as incubators of innovation and social entrepreneurship. Stakeholders (academic officials, public servants, legislators, and students) were interviewed between 2022 and 2023, revealing a distinct French model. This model emphasises collaboration among academia, the government, private enterprises, and NGOs to institutionalise service-learning initiatives within policy frameworks. The findings identify a hybrid system that fosters the recognition of skills and abilities acquired through student participation in voluntary operational projects supported by public administrations. The study underscores the importance of academia as a driver of civic engagement and public policy innovation, producing social entrepreneurs who act as agents of transformative change in their communities.
Cet article explore le potentiel de transformation de l’apprentissage par le service à la communauté en tant qu’outil de développement de l’entrepreneuriat social en France. L’étude met en évidence le rôle des établissements d’enseignement supérieur en tant qu’incubateurs de l’innovation et de l’entrepreneuriat social. Les parties prenantes — responsables universitaires, fonctionnaires, législateurs et étudiants — ont été interrogées entre 2022 et 2023, révélant un modèle français distinct. Ce modèle met l’accent sur la collaboration entre les établissements d’enseignement supérieur, le gouvernement, les entreprises privées et les ONG afin d’institutionnaliser les initiatives d’apprentissage par le service au sein des politiques publiques. Les résultats montrent que cela se traduit par un système hybride qui favorise la reconnaissance des compétences et des aptitudes acquises par les étudiants lors de projets volontaires et opérationnels, soutenus par les administrations publiques. L’étude souligne l’importance de l’enseignement supérieur en tant que moteur de l’engagement civique et de l’innovation en matière de politique publique, produisant des entrepreneurs sociaux qui agissent en tant qu’agents de changement transformateur dans leurs communautés.
